计算机实践类课程项目化教学模式分析
唐佳
（青海卫生职业技术学院 青海省西宁市 810000）
摘要：伴随创新型教学方法不断的涌现，计算机实践课程的教学方式也应该不断的改进与完善，调动学生学习的而积极性，让学生能够投入到课堂当中，感受到学习计算机实践课程的乐趣。项目化教学模式是一种新型的教学方法，对于培养学生的综合素养与实践能力有着十分重要的作用，因此计算机实践类课程应用此种教学方式能够促进教学目标的实现。本文章阐述了项目化教学特点及必要性，以及如何采用任务驱动模式的项目化教学，制定教学目标，设计训练模块，以达到技能训练和职业素养培养的双重要求。
关键词：实践教学；项目化教学；拓展训练
一、计算机课程实践教学的重要性
科技的飞速发展推动了计算机与互联网的广泛普及与应用，人们的生活变得更加丰富多彩，工作也逐渐的向智能化、现代化、多元化的方向发展，促进工作效率有效的提升。因此，计算机课程实践也是教学的重点内容，作为新时代的人才，掌握计算机技术已经是必不可少的，这样才能够适应时代发展的要求，提高学生的信息素养，为学生日后进入社会发展做好充足的准备。计算机实践课程的教学不仅要求学生要掌握理论知识，还包括实践能力，让学生真正的可以运用计算机来操作，完成一些技术性的操作，使学生能够熟练的掌握计算机的先进技术，跟随时代发展的潮流，避免被时代的发展多淘汰，与从同时，还要注重培养学生的创新性和创造力，为社会输送更多高质量、高素质的人才。然而传统的计算机课程实践教学方法是比较单一的，也是比较枯燥、无趣的，学生很容易觉得厌烦，不愿意学习，或者对计算机已经有一定的了解，就会忽视课堂中教师所教的实践内容，注意力不集中，导致教学效率无法提升。随着新课改的逐渐深入，项目化教学模式的提出，将其应用于计算机课程实践中具有十分重要的作用与意义。
二、项目化教学法的概念和特点
项目化教学指的是教师围绕教学内容和学生的具体情况来确定一个可以完成的项目或任务，让学生亲自来完成，在这一过程中，能够加强学生的实践性，提高学生对知识的理解与掌握，同时培养学生深入探究的能力，促进教学效率的有效提升。其实属于一种“行为导向”的教学法，是以我们的学生为主体，在通过一定的项目，进行实践教学的活动，相比于传统知识的传授，项目化教学对学生日后求职，在竞争中脱颖而出，会起到助力推动的效果。为了项目化教学更好的施展，教师在确定项目化教学的时候，除了给学生们设计既定的原则目标与方向，还要注重项目任务的设计与选取。
对于项目任务的设计和选取，一定要包括学生所学知识点，另外，需要注意项目任务的难度，不要过于难，处于可以在老师指引（简单讲解）和查阅相关资料的前提下，顺利完成就可以。项目化教学法，具备以下几点特征：
（一）教、学、用，三点结合
项目化教学模式主要突出教、学、用三点的结合，教师首先教给学生相关的知识，学生进行学习后掌握知识的本质与内涵，并可以将其应用于实践生活中，发挥知识的作用与价值。另外，还能锻炼学生们的实际工作的能力，从根本上就可以帮助学生，有效提高学生的计算机实践技术。
但如果，单一的从一方面出发，就不能让项目化教学，在计算机网络技术方面，做到优质的提升效果。所以说，想要学生在项目化教学中有所成长，教师就需要注重，将教、学、用，三方面结合起来。详细点说，就是教师在施教的同时，学生也要注重认真学习，同时还需一起实践项目。
（二）学习与实践通过情境诠释
在项目化教学中，教师可以创建情境，让学生感受到真正的投入到完成项目的氛围当中，给学生一种压迫感，发自内心的想要去完成任务并做好，因此，教师在创建情境时要真正的结合项目实际情况来设计，并且还要从学生的角度出发考虑设计方案，让学生可以从中学到有关知识，调动学生学习的积极性，让学生得到最好的锻炼。
要是采取古板无趣的传统形式的概念输送，不能调动学生注意力是一方面，重点是，很容易让学生，产生反感，无法再推进项目化教学。但采用情景诠释的方法，所产的结果，就会与前者形成反差，情景诠释，可以帮学生将学习与实践融合，能完美避开学生反感无趣的弊端。
三、项目化教学模式在计算机实践类课程中的应用
计算机实践类课程的教学对于学生未来进入社会发展以及生活有着很重要的作用，因此，教师应该采取适合的教学方式来展开教学，提高学生的实践能力，让学生能够真正的掌握计算机技术，知道如何去利用计算机的优势，更好的将计算机应用于实践中，因此，教师在项目化设计时要全方面进行考量，根据教学内容和实际生活及工作中计算机技术实践应用的情况来制定项目化教学设计，进而培养学生的计算机实践技能，加强学生的计算机综合能力。
（一）项目化教学实践一：局域网组网
首先教师要制定项目化教学目标，让学生掌握局域网的各个方面的内容，包括组成、设备用途等等，在此基础上培养学生组成局域网的能力，通过亲自实践操作来加深对局域网有关知识与技术的理解，提高学生分析问题与解决问题的能力。在实际的项目化教学中，教师可以将学生分成不同的小组，给学生布置任务，通过小组合作来完成局域网组网，在此过程中可以提高学生的沟通与交流的能力，学生对局域网的相关知识也会更加深入的掌握，不断的深入探究知识的本质与内涵，培养学生的计算机实践能力。
（二）项目化教学实践二：因特网的应用
因特网又称国际计算机互联网，是目前世界上影响最大的国际性计算机网络。在工作与生活中因特网的使用范围也是十分广泛的，信息化时代掌握因特网技术已经是人们必备的能力，因特网的一些普通的功能和技术人们都应该会使用，这样才能够确保工作的有效完成，跟上时代进步的脚步。因此，教师在项目化教学中首先要去确定教学目标熟练的掌握因特网的最基础的功能，并对因特网在工作中和生活总的使用能够全面的了解。项目化教学的实施是给学生布置不同的任务去完成，教师要对学生的具体计算机实践掌握情况详细了解，并且有针对性的提高学生的不足之处，进而有效的提高教学效率，发挥项目化教学的作用与价值。
（三）项目化教学实践三：Windows 网络操作系统的使用
网络操作系统是网络的心脏和灵魂，是向网络计算机提供网络通信和网络资源共享功能的操作系统。而Windows 网络操作系统在实践生活中有着很大的用处，计算机的实践课程总占有十分重要的地位，因此，通过计算机实践课程的教学需要让学生提高动手操作能力，熟练的掌握网络操作系统的配置，加强学生对网络操作系统知识的理解，尤其是当今科技发展十分迅速的年代，计算机系统也在不断的改进与完善，致力于给人们提供更好的服务，提高工作效率。
教师在采用项目化教学模式时首先确定的教学目标是要让学生对整个Windows系统进行详细的了解，在此基础之上探究网络操作系统的内容，让学生通过教学能够提高计算机技术，对理论知识有一定的了解后还要真正的将其应用于实践中。因此，教师在教学的过程中在理论知识讲解后，可以利用多媒体或者给学生提供计算机来进行实践，给学生布置任务，让学生利用网络系统的不同功能来完成，在此过程中教师可以在一旁指导，学生遇到问题教师可以给予解答，教师也能够更加深入的掌握学生对计算机知识的掌握情况，更好的确定日后的教学方向，进而促进教学效率的提升，实现计算机课程的教学目标。
（四）项目化教学实践四：Web 服务器的建立和管理
Web服务器一般指网站服务器，是指驻留于因特网上某种类型计算机的程序，可以向浏览器等Web客户端提供文档。这种程序在日常工作和生活中广泛使用，因此，教师要注重对Web 服务器的教学，让学生可以掌握Web 服务器如何使用，并且从本质上理解Web 服务器的相关知识。项目化教学中教师确定的教学目标是让学生掌握对Web 服务器的建立和管理的技术，Web 服务器中含有很多的参数，各项参数都有其作用及价值，Web 服务器的建立是十分复杂的，通过教学来提高学生的计算机实践能力。项目化教学实践中教师首先可以让学生了解已经存在的Web 服务器，这种服务器是设置好的，通过对服务器的深入了解，确定自己的建立思路，从中吸取经验，然后教师可以对学生进行引导，将学生分成小组，让学生共同研究建立Web 服务器，服务器的建立可以完成不同的目标，每个小组应该有自己的设计思路与完成计划，这些都需要小组内成员通过商议和研究，在讨论的过程中学生会更加深入的掌握有关知识，同时提高学生的计算机实践能力。
（五）项目化教学实践五：网络数据安全的管理
信息化时代各种信息和数据爆炸式增长，人们可以利用互联网查询到想要了解的信息内容，网络数据十分的丰富，随之而来的网络数据安全管理也面临着很大的问题，有很多不法分子或者不良人员想要窃取一些机密文件，就会采用一些不良手段来进行破坏，因此网络数据的安全管理在当今时代具有十分重要的意义，也是计算机实践课程的重点教学内容。项目化教学中教师首先确定教学目标让学生掌握网络数据管理的具体含义与有效的措施，让学生在日常生活中了解如何对网络数据进行维护。因此，教师在讲解理论知识后要利用实际的计算机网络数据来展开实践管理，教师设置的有关信息数据可能遭到破坏的具体情况，学生通过知识的掌握了解如何应对此种情况来确保信息和数据的安全，并且要让学生加强信息和数据的防范。
4.结论
项目化的教学，属于自主训练的过程，是通过将实训内容，分解为一个个的过程，实际上，就是培养学生的专业性和职业能力，对于学生的日后发展有着很重要的推动作用，因此，在计算机实践类课程教学时采用项目化教学方式不仅可以提高学生的实践应用能力，还能够培养学生的综合素养。
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